Esta es la página web del Proyecto de Innovación Docente “Haciendo HistorIA. Buenas prácticas en Inteligencia Artificial para la enseñanza y el aprendizaje de la Historia”, financiado por la Universidad de Valladolid para el curso 2025-2026. En ella se presenta información relevante sobre las actividades del proyecto y se divulgan los resultados alcanzados.
El recurso a la Inteligencia Artificial (IA) por parte del alumnado universitario parece ya en buena medida inevitable. Las nuevas generaciones de estudiantes se encuentran cada vez más dispuestas a usarla para la realización de tareas académicas. Esta realidad se corroboró en una encuesta que miembros del proyecto realizamos el curso pasado al estudiantado de Historia en la UVa, cuyos resultados saldrán publicados próximamente. Pese a las opiniones enfrentadas sobre su utilidad y rigor, todos los alumnos coincidieron en que les gustaría recibir formación sobre el uso de la IA. Por otro lado, esta situación genera, a la hora de diseñar actividades, sensaciones de incertidumbre entre el profesorado, que, en ocasiones, no sabe muy bien cómo reaccionar a ella, basculando entre la prohibición, la limitación y el desconocimiento. La ausencia de marcos formativos definidos sobre el uso de la IA en Humanidades constituye el problema central que pretende abordar este proyecto, que toma como punto de partida algunas propuestas previas (INTEF, 2024).
La propuesta se articula en torno a tres ejes:
- La formación continua sobre IA. Pretendemos mejorar el conocimiento y el dominio sobre diferentes tipos de inteligencias artificiales entre los docentes y el alumnado, para que sepan adelantarse a sus posibilidades y sus amenazas.
- La integración didáctica de la IA como herramienta de enseñanza-aprendizaje. Más allá de un enfoque punitivista, buscamos la alfabetización digital del alumnado en torno a la IA. Se tratará de orientar su uso de forma éticamente responsable y sujeta al pensamiento crítico del estudiante.
- La creación de recursos educativos abiertos en formato de “píldoras” audiovisuales, para cuya elaboración se recibió un curso de formación permanente de la UVa en 2025.
La principal motivación del proyecto es dotar a estudiantes y docentes de herramientas éticas y pedagógicamente fundamentadas para una correcta integración de la IA en el proceso de enseñanza-aprendizaje, basada en el pensamiento crítico. Con ello, se aspira a mejorar el funcionamiento de la Facultad y, con su difusión futura, de la enseñanza universitaria en general.
La propuesta se alinea con la Estrategia Nacional de Inteligencia Artificial (ENIA) y la Estrategia España Digital 2026, que aboga por una “transformación digital humanista” y tiene entre sus objetivos impulsar la IA “como motor de innovación y crecimiento económico social, inclusivo y sostenible” (Gobierno de España, 2022). En el contexto internacional, también responde a las recomendaciones para promover su uso responsable en educación, en el marco del ODS4, realizadas por la Comisión Europea (2022) y la UNESCO (2023).